domingo, 29 de mayo de 2011

La intervención de Emiliano Zapata en la Revolución Mexicana de 1910.

            Articulación de preguntas provocadoras.

  • ¿Sabes quién fue Emiliano Zapata?
  • ¿Conoces del movimiento social en el que participó?
  • ¿Sabes cuáles eran sus ideales?
  • ¿Por qué piensas que Emiliano Zapata se involucró en el movimiento revolucionario de 1910?
  • ¿Cómo crees que vivían los campesinos de esa época?
  • ¿Por qué crees que vivirían así?
  • ¿Crees que a los campesinos les gustaba vivir de esa manera? ¿Por qué?
  • ¿Crees que la intervención de Zapata en el movimiento revolucionario de 1910 tenía que ver con los campesinos?
  • ¿Sabes que motivaba a los campesinos a luchar?
  • ¿Crees que este movimiento armado trajo beneficios a los campesinos? ¿Cuáles?...

¿Cómo se modificó mi concepto de enseñar historia y de la metodología Situación-Problema?

Breve descripción y el impacto en mi práctica docente.
Terminar con la memorización de fechas y datos como única y frecuente estrategia en la enseñanza de la historia es el primer cambio que  realicé como docente,  pues mi trabajo en el campo de la enseñanza de esta disciplina requiere de nuevas y eficaces formas que hagan que el aprendizaje de la historia motive e interese verdaderamente a los alumnos. A partir de las lecturas realizadas en este curso, he concluido que todo proceso Enseñanza-Aprendizaje se cimenta en la construcción de saberes, en este caso, en  la construcción de conocimientos que, de manera individual o colectiva, permiten la integración de todo individuo a la sociedad.  El uso de la Situación-Problema (problema abordado) como estrategia en mis nuevas sesiones de historia, implica ahora  la investigación, el análisis, la síntesis,  la reflexión y la utilización de documentos diversos que albergan diferentes puntos de vista; fortalezco esta nueva propuesta de trabajo, con el  apoyo de otras fuentes históricas: mapas, fotografías, periódicos, revistas, monumentos, imágenes, vídeos, etc., y por supuesto,  el uso de preguntas provocativas relacionadas con éstas y la Situación Problema abordada. Esta estrategia ahora aplicada termina contundentemente con la mera transmisión de conocimientos y fortalece realmente la construcción de los saberes en historia.  

jueves, 26 de mayo de 2011

Entrevista a Emiliano Zapata...

ENTREVISTADOR: ¿Cuál es su nombre, fecha de nacimiento y su lugar de origen?
E.ZAPATA: Me llamo Emiliano Zapata, nací el 8 de agosto de 1879 en Anenecuilco, Estado de Morelos.
ENTREVISTADOR: ¿Qué relación tienes con los campesinos de tu región?
E.ZAPATA: Nací en el seno de una familia campesina, ni rica, ni pobre; me gusta el campo, cultivar mis tierras y criar mi propio ganado. A mis 30 años tengo el cariño de todos mis amigos los campesinos, pues han confiado en mí y me han elegido como su Presidente del Consejo Comunal de Anenecuilco.
ENTREVISTADOR: ¿A qué se debe que sus amigos los campesinos  o como  usted dice, le tengan tanta ley?
E.ZAPATA: Verá usted, ellos se encuentran muy molestos porque últimamente las cosas no andan muy bien con este gobierno: les han quitado sus tierras, que son lo único que tienen; viven muy oprimidos y muy empobrecidos. Ahora que soy su Presidente del Consejo Comunal estoy emprendiendo una lucha legal para lograr la recuperación de sus tierras. Creo que por eso me tienen buena ley.
ENTREVISTADOR: ¿Quién y  por qué les despojó  de sus tierras?
E. ZAPATA: Los ricos hecendados que no tienen llenadera. Los terratenientes que viven como reyes, tienen todo y no sufren de nada. Porque usted sabe que el rico entre más tiene más quiere...
ENTREVISTADOR: Hoy en día se habla de un movimiento armado en el país, ¿Cree usted que sus amigos participarán en éste?
E. ZAPATA: Creo que ya es hora de recuperar lo que es nuestro. Hemos enviado una carta a nuestro gobernador Pablo Escandon, suplicándole que nos devuelva nuestras tierras y que nos permita sembrar los terrenos de Villa de Ayala, pero lamentablemente no nos hace caso y eso duele...
ENTREVISTADOR: Si  la revolución iniciara hoy, ¿Estarían preparados para luchar por la defensa de sus intereses?
E. ZAPATA: Seguro que sí. Tengo listos ya a 80 hombres dispuestos a pelear y le aseguro que recuperaremos nuestras tierras... He formado ya mi Ejército Libertador del Sur con el apoyo de todo el campesinado y el proletariado agrario.
ENTREVISTADOR: Finalmente señor Zapata, ¿Cuál es el mayor de sus anhelos?
E. ZAPATA: Mi realidad mas grande es luchar por una revolución justa, una revolución que asegure tierras a mis campesinos y desde luego mejores condiciones de vida...
ENTREVISTADOR: Agradezco mucho el tiempo y la oportunidad que me brinda para conocer un poco más de su vida y sus ideales... Muchas gracias.
E. ZAPATA: Por el contrario, gracias a usted por esa distinción que me hace...

martes, 24 de mayo de 2011

Reflexionando mi práctica docente en la E-A de la historia...

Como asignatura incluida en el plan y programa de estudio de Educación Básica Primaria, resulta de importancia vital que docentes y alumnos  despertemos nuestro interés en la investigación  y el conocimiento de temas que forman parte de la historia universal, de nuestro país, nuestra comunidad, nuestra familia, nuestra propia historia; con la finalidad de enriquecer nuestro acervo cultural y lograr de esta manera aprendizajes más significativo en el aula. A lo largo de mi experiencia personal en la enseñanza-aprendizaje de la historia, mi trabajo ha consistido en desarrollar los contenidos sugeridos de acuerdo al programa de estudios y el grado en turno; prácticamente mi método utilizado consiste en leer los textos de los temas a tratar para posteriormente invitar a los niños a que lo hagamos juntos, vamos subrayando la ideas o frases que nos pueden aportar un conocimiento y le damos la oportunidad al alumno de que estructure una pregunta y se responda así mismo. Creo que mi forma de enseñar historia tiene mucho en común con la forma en que mis maestros me enseñaron, con la diferencia que ellos solo aplicaban cuestionarios traidos de casa, las respuestas eran únicas e irrevocables y no comentaban los temas. En realidad, mi método de enseñanza puede no ser el mejor, pero considero que cuando desarrollamos los temas, algo de lo que tratamos se nos queda y esto incrementa el bagaje cultural de los alumnos y el mío también. Los recursos con los que cuenta mi escuela son realmente escasos, solo contamos con algunos mapas y algunos libros de la biblioteca escolar y de aula; el libro de texto es elemental para mí porque considero que es un excelente recurso que especifica qué contenidos deben tratarse y qué páginas electrónicas deben investigarse. Para mejorar mi práctica docente necesito conocer y desarrollar nuevas estrategias de E-A de la historia, estrategias que promuevan la investigación, innovación, el interés y su aplicación en situaciones de la vida cotidiana, para que este conocimiento histórico que se pretende lograr, sea realmente significativo en el aprendizaje de la historia de los alumnos.